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享受东风教育 成就幸福人生

时间:2018-02-05 16:35来源:教育信息技术科 作者:张贞林 郑全喜 点击:

东风教育分局“贯彻落实十九大精神,创建东风教育品牌”系列报道   

 

  记者张贞林通讯员郑全喜

  党的十九大报告指出,“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”东风教育分局坚持“以人为本”的发展导向,始终把握“立德树人”这个根本,办人民满意的教育,建成了在义务教育阶段有影响力的“东风教育”品牌。

  “享受东风教育,成就幸福人生”是东风教育的办学理念、共同价值观和教育愿景。让学生享受快乐的教育,为一生的幸福奠基;让教师享受教育的快乐,成就幸福的职业人生。让每个人都有人生出彩的机会。东风教育诠释了新时期教育思想的时代主题和全新内涵。

 

东风44小学学生志愿者拜望抗战老兵
 

  让学生享受快乐的教育 为一生的幸福奠基

  “一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”“关爱每一个学生,相信每一个学生,鼓励每一个学生,发展每一个学生”“让每一位学生成人、成才、成功”……东风教育分局不是把“以生为本”写在墙壁上,而是落实在了每名教师的行动中,让每个学生享受优质、快乐的教育。

  打造快乐课堂。东风教育分局坚持“以人为本,关爱生命,自主合作,务实高效”的课改理念,打造“充满生命活力”的生本课堂、合作课堂、高效课堂。东风40学校把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。根据老师制定的教学计划,学生当老师,认真备课、讲课、布置作业、出检测题等;将作业前置、课堂“翻转”、先学后教,搞当堂检测。东风第二中学探索“合作式教学”,课桌一改传统“秧田”式为“圆桌”式,每一个小组5~8人,学生面对面坐。课堂上,老师成了“配角”,各个小组的学生可以随时到黑板上向全班同学讲解自己独特的解题方式。东风教育分局强力推进“高效课堂”改革,要求一堂课老师授课时间只占15~20分钟,剩余的时间还给学生。该局所属26所中小学,结合自己的实际情况,都建立了“高效课堂教学模式”。如:东风40学校的“四学四导六环节教学模式”,东风二中的“合作式高效课堂教学模式”,东风61小学的“361快乐课堂教学模式”,东风七中的“三步六环生态课堂教学模式”,东风48小学的“五步导学模式”等。东风教育人深知,课堂的高效优质,换来的一定是课余的愉悦轻松。

  推行快乐学习。与新课程改革同步,东风教育分局大力推行“自主、合作、探究”的学习方式;同时,结合“打造高效课堂”,在各校教师和学生中践行“金字塔学习理论”。金字塔学习理论认为,采用不同的学习方式,学习者在两周后保留在人记忆中的信息量(平均学习保持率)不同:“听讲”为5%,“阅读”为10%,“声音、图片”为20%,“示范”为30%,“小组讨论”为50%,“做中学”或“实际演练”为75%,“教别人”或“马上应用”为90%;学习效果在30%以下的几种传统方式,都是个人学习或被动学习。而学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习。东风教育分局要求各校将“学习金字塔理论”图示张贴在每间教室内,让教师和学生了解“不同的学习方式,学习效果不同”,各校推进课堂改革要尊重学习规律,鼓励团队合作学习、自学辅导式学习、参与体验式学习,倡导小组讨论、做中学、问题解决和“兵教兵、兵练兵、兵强兵(学生教学生)”等快乐学习方式。

东风51小学学生表演课本剧
 

  试行快乐作业。东风教育分局出台减负令,严格控制学生作业量。如:小学一、二年级一般不留书面家庭作业,其他年级的课堂作业总量控制在1小时以内。同时,要求各校严格执行“一科一辅”,建立课业负担监测和公告制度,并倡导各校进行作业改革。东风61小学首创“周二无作业日”,“无作业日”是无书面家庭作业日,老师必须安排学生在校内课堂上完成当天的书面作业;学生回家之后,自愿完成阅读、制作、鉴赏、练笔等培养兴趣特长的自助式作业。东风40学校等除了平时减轻学生负担外,还对寒暑假作业减负,一至六年级全部取消寒暑假书面作业,适当布置观察实践、家务劳动、网络学习、调查研究等有益学生身心健康的社会性、实践性作业,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。东风教育分局不少学校注重作业编制小型化、层次化、实效化、多样化,作业布置菜单化、分层化、网络化、综合化。

  尝试快乐考试。东风教育分局小学全部取消期中考试,小学一、二年级取消期末考试,其他年级严格控制考试次数。小学低年级段将考试游戏化,或用实践活动来代替。东风23小学在一、二年级开展期末综合能力测评活动,让学生在玩游戏中展示一学期以来的学习成果,如:组织诵读比赛、写汉字比赛、做数字游戏;东风20小学期末考试在每个孩子的书桌上摆放着水彩笔、字典等,试行开卷考查;东风铁路学校以“诗书画”考查替代语文期末考试,孩子们有的“挥毫泼墨”,有的相互交谈,显得格外轻松,考核结束后不少孩子开心地说:“这样的考试真好,一点压力也没有!”东风教育分局小学其他各年段的学业考评施行“绿色评价”,不“唯分数论”,将各科的发展等级、学生体质、品德发展、实践能力、兴趣特长等纳入综合质量评价。

  构建快乐课程。东风52小学开发“墨品、墨香、墨韵”活动类课程,开展阅读节、书法节、体育节、科技节、英语节系列活动,将书法的笔法神韵、精神内涵创编为“写字韵律操”和第二套“少年书法操”,达到“润物细无声”和“寓教于乐”的教育效果。东风22小学构建“一体两翼”生态课程体系,“一体”是学科课程,为主干,像鸟的身体。“两翼”是活动课程和社团课程,像鸟的翅膀。两者的完美结合,才可以让鸟飞得更高、看到更广阔的天地。东风51小学开设社团课程,在每周三下午组织30多个学生社团活动:有拓展知识面的,如朗诵、思维训练、英语趣配音、演讲等;有培植健康能力素养的,如足球、羽毛球、健美操等;有陶冶审美情趣的,如合唱、舞蹈、儿童漫画等;有锻炼生活能力的,如烘焙、烹饪、编织等。东风教育分局各校每天开展“晨读、午写、大课间”活动,“晨读”每天早上读15分钟的中华传统经典;“午写”每天中午练习书法20分钟;“大课间”每天20~30分钟的 “自编课间操 (如武术操、戏曲操)”。目前,东风教育分局正在进行课程改革,每一所学校都在构建适合学生发展的课程体系,培育学生的综合素养。

东风40学校学生研学旅行学采茶
 

  一位教育家曾经说过:“为使孩子能成为有教养的人,首先要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。教育学方面真正的人道主义精神,就在于去珍惜孩子有权享受的欢乐和幸福。”东风教育分局不仅珍惜学生享受快乐的权利,而且让学生在课堂、考试、作业、课程中充分享受快乐。东风教育分局始终把培养学生“做人的能力”放在第一位,要培养的是“有教养的人”。因为,只有有教养的人,才能成就幸福的人生。

  中小学教育的性质是基础教育,它的任务是培养全体学生的基本素质,为他们学习做人和进一步接受教育打好基础,为提高民族素质打好基础。东风教育分局党委书记、局长王列军强调,在整个基础教育阶段要培养学生两种能力:升学考试的能力和做人做事的能力。目前对后一种能力的培养还重视不够。要着重培养学生的能力,培养学生健全的心智、健康的身体、良好的性格和审美情趣。系统地教学生做人,是中小学教育的重大责任。要从对历史负责、对学生的终生发展负责,从培养社会主义接班人的高度看待并担当这一重任。

东风22小学生活技能社团学做菜
 

  世界著名教育家苏霍姆林斯基说:“理想的教育是培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生,这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”在车城高中党委书记、校长柴林峰看来,这句话用来评价东风分局的教育最为恰当。

  柴林峰说,车城高中是以艺术特色教育见长的高中,培养出多名国际级模特以及清华美院、中央美院、中国戏剧学院等艺术名校的学子。“学校的生源七成来自东风教育分局的学校,在艺考生中,还是东风的学生占主体,这些学生都有一个共同的特点,基础不错,有个性。”这与东风教育分局的办学理念有着直接的关系。“无论是考核科目还是音体美这样的非考核科目,东风教育分局从办教育起,就一直同等对待,比如每年一次的文艺汇演、运动会,学生们的表演和竞技水平都很高,这就为学生将来到更高一级的学校发展,奠定坚实的基础。我为东风教育点赞!”柴林峰表示。

  东风高中副校长阮太安说:“作为省级重点中学,我们的办学理念是‘学校特色发展,教师专业发展,学生个性发展’,建设幸福校园,这与东风教育分局的办学理念一脉相承。”阮太安介绍,在学校的生源构成中,东风教育分局所属学校的学生占主体,这些学生给人总体的印象是大方、有活力,敢于展现自己的才华,他们能很快融入东风高中的教育,自主学习、自主组织活动,让自己的个性得到很好的发展,这与新课改的要求相吻合。“可以说,这样的教育理念培养的学生,在即将到来的新高考中,会占据更大的优势。”阮太安说。


东风41学校千人诵读
   

  让教师享受教育的快乐 成就幸福的职业人生

  “关爱每一位学生,成就每一名教师”“关爱每一个人,成就每一个人”“尊重教师,理解教师,信任教师,关爱教师,培养教师”“把学校建成教师幸福成长的基地”,东风教育分局的教育管理者十分重视教师工作的快乐、职业的幸福。

  东风教育分局副局长周正晓代表班子成员对分局全体干部讲:“教师的幸福指数直接影响到教育。往小说,教师的幸福指数不高,会影响教学的激情和教学的质量;往大说,会影响学生的命运和未来,也影响着教育的整个状态。”为此,他提两点要求:一要创造和谐幸福的环境,校园环境要优美,老师们进入校园后要有轻松自如的感觉,不要有压抑感,校领导要和老师密切联系,相互沟通顺畅,相互尊重,经常组织一些适合教师的活动,凝聚人心。二要在适当的场合向老师们灌输幸福的理念,转变老师的一些观念,让老师明白当前的收入偏低不代表不能有幸福感,一定要让老师们在一个幸福的环境中健康快乐地工作。

  “关注教师的职业幸福,让教师享受教育的快乐”现已成为东风教育分局各校的自觉行动。东风48小学等学校秉持“培训是最大的福利”的教师发展理念,开展“青蓝工程”传帮带,开展晒课磨课和课题研究,开展两周一次校本培训(含师德培训、学科专业培训、全员普识培训),每年送不少于学校教师总人数1/5的教师外出学习,促进教师的专业成长,成就每一名教师。东风44小学等学校给同月出生的教师“每月过一次集体生日”,为同月生日的教师开集体生日会,同月生日教师在一起点蜡烛、吹蜡烛、切蛋糕、吃蛋糕、合唱生日歌、互送祝福、许愿等,感受集体的温暖和幸福;在生日会上,学校班子成员将事先精心写下的生日祝词送给每一位“寿星”,并感谢他们的辛勤工作及为学校发展所作出的贡献,感动了在场的每一位教师。东风五中等学校“始终把教师放在第一位”,校领导用人格魅力感召教师、以领导层的团结合力影响教师、创设平台提供机会成就教师、建立完善科学合理的分配机制激励教师,通过文化引领凝聚人心、温情导航温暖人心、公平公正顺应人心,让教师快乐地工作,享受职业的幸福。东风九中等学校精心布置教师办公环境,办公室绿化美化净化、桌椅标准化,办公手段现代化(人手一台“一体机”办公电脑、百兆网到桌面);努力营造和谐的人际关系 (干群关系、师生关系、同事关系,以及教师和家长之间的关系),及时看望关心慰问教职工,帮助解决实际困难。东风教育分局大多数学校都注重组织形式多样的工会活动和社团活动,如羽毛球篮球乒乓球比赛、春秋游、各种纪念日和校园节等工会活动,书画社、武术社、读书社等社团活动,增强教工身心健康,丰富教工精神文化生活。

 

东风七中司华老师和学生在交流
 

  “教育的快乐”只有教育工作者才能感受,教师的幸福只有教师才能体会。学生的快乐就是教育者的快乐,学生的幸福就是教师的幸福。东风教育人懂得 “什么是幸福”。“湖北省名校长”东风七中校长黄全龙说:“东风教育人人奉行‘让人们因为我的存在而感到幸福’的做人做事准则,打造东风教育品牌的过程就是一种享受,参与其中的的每一个份子成就的就是幸福的人生。”教师敬业爱岗、热爱学生,学生就会因老师的存在而感到幸福;学生积极向上、勤奋学习,老师就会因为学生的存在而感到幸福。“这样,我们每一所学校都是优秀的学校,我们培养的每一个学生就会是优秀的、对社会有用的人才。”

  东风教育人坚信“关爱每一个学生,成就每一个学生”就是教师的幸福。“湖北省名师”、正高级教师、十堰市优秀班主任、东风七中教师司华认为,每个学生都有无穷的潜质,老师要找到孩子的闪光点,善于用赏识激励的方法激发学生自信和担当,给予学生力争上游、追求卓越的动力,“成才先成人”,做最优秀的自己。她曾带过一个叫吴昊(化名)的双重性格的学生。该生学习成绩还好,但有攻击行为和自残倾向等心理问题。司华老师一方面寻求心理咨询师帮助,一方面及时跟这个孩子及其家长反复沟通,更多的是反复与吴昊倾心交流,直到化解他的“心结”,帮他改掉“恶习”。最终,这位学生考上了重点高中。入学后他写给司华老师的信中说:“您是我的老师,更是我的父母,父母给了我生命而您却改变了我的一生。”是的,东风教育分局的教师就是这样,始终把“立德树人”放在首位,做学生人生的导师。

 

 
东风第一小学《我们的东风》课堂教学
 

  东风教育人承诺“创造快乐的教育,实现师生的幸福。”东风44小学校长刘涛说:“教育就是教会每一个个体追求幸福的人生。”东风44小学“实施多彩教育,营造幸福校园”,让每一个就读的孩子,获得出彩的机会,品尝到幸福的滋味。学校巧设了各类“勋章”:有红色的“文明少年”章、紫色的“礼仪使者”章、蓝色的“孝亲之星”章……每一个学生只要付出努力,只要有某一方面的长处,就会得到多彩的勋章。学校精心设计丰富多彩的实践活动,每个学生都能找到属于自己的舞台;学校开设“多彩课程”,如将仪式课程化,开学典礼、散学典礼、晨会、升降旗仪式、新生入学、六年级毕业季等,东风44小学都用心设计,为的是让学生留下幸福美好的记忆。学校关心教师,营造“以师为本”的环境,建立合理的考核机制,常态化专业培训和社团活动,让教师在学校工作顺心、称心、开心。“一叶知世界”,东风教育分局的每一所学校都是如此。

  东风教育人践行“幸福是默默耕耘,快乐是无私奉献。”东风41学校青年教师李定洋是东风教育培养出来的优秀学子,回到母校参加工作不到十年,却已经是东风教育分局“十佳班主任”和“初中英语学科专家组成员”,她关爱、尊重、帮助每一个学生,在她所教的班级消除了“差生”;她善于通过精细的管理和丰富多彩的活动,培养优秀的班集体;她工作勤奋肯干,早来晚归,直到分娩前的3天还坚持上课、带班;她是一名优秀的英语教师,中考成绩多次名列分局(全市)第一。李定洋常说:“我感受到了强烈的职业幸福感,这种幸福是其他行业的人员所无法体会的。作为一名普通的教师,也许永远默默无闻,但让我的学生,心怀梦想,又能拥有振翅的力量,在我看来这是最幸福的事,亦是教师的价值之所在!我愿继续做一名幸福的‘筑梦人’。”

  习近平总书记在北京师范大学师生代表座谈会上指出,“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”新时代,东风教育人牢记习近平总书记的教导,做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的打造中华民族“梦之队”的筑梦人。

  享受东风教育,成就幸福人生。让学生享受快乐的教育,为一生的幸福奠基;让教师享受教育的快乐,成就幸福的职业人生。东风教育创造的是让每个学生都有出彩的机会,享受快乐的教育;让每个教师都有出彩的机会,成就幸福的职业人生。让每一位学生的梦想在这里开花,让每一名教师的梦想在这里成真。

 


东风九中青年教师翩翩起舞
 

  幸福不会从天上掉下来,“幸福都是奋斗出来的”。教育关乎师生的幸福,关乎千万个家庭的幸福,关乎人民的梦想,关乎民族和祖国的未来。

  东风教育人将不驰于空想、不骛于虚声,将继续努力奋斗,勇于担当作为,把理念变成行动,把蓝图变成现实,不断满足人民对美好教育的需求,“创全国一流品牌,建市内一流环境”,为把十堰建成 “教育强市”作出新的更大的贡献! (图片由东风教育分局提供)

 

(转载自《十堰日报》2018年1月26日 第7版)

(责任编辑:zqx)
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