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坚持以德为先 着力立德树人

时间:2018-03-13 07:40来源:教育信息技术科 作者:郑全喜 宋雅璐 点击:

东风教育分局“贯彻落实十九大精神,创建东风教育品牌”系列报道

  

东风学子向国旗致敬

 

东风教育分局深入贯彻落实十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义教育思想,坚持以德为先,着力立德树人,不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性,形成全员、全程、全方位育人的德育格局,创建全省领先、全国知名的德育品牌。

 

课程育人 发挥德育载体主要作用

学科渗透,充分发挥课堂教学的主渠道作用。中小学德育的基本途径是《道德与法治》及各学科教学。东风教育分局修订完善《各学科渗透德育实施方案》,将中小学德育工作要求细化落实到各学科课程的“三维”教学目标之中,“有意、有机、有效”渗透到教育教学全过程。“学科渗透德育”成为教师教案检查、优质课评选的首要条件,道德与法治、思想政治课的课时落实及质量也成为学校教学督导的必选内容。2016年,东风教育分局启动新一轮课程改革,要求将学生核心素养的培育融入各学科教学中,进一步发挥学科课堂教学的德育主渠道作用。

注重实效,因地制宜开发德育课程。课程是德育的载体,东风教育分局各校将五大德育内容课程化,开发形态各异的德育课程,做到德育落细落小落实。东风22小学从2012年起开设生态教育课程,通过开展丰富多彩的生态道德教育实践活动,传播环保知识和绿色理念,逐步提高学生的生态意识及生态素养2014学校先后被授予湖北省未成年人生态道德建设教育先进单位全国未成年人生态道德教育示范学校东风50学校将“诚”文化上升为课程,建设一体、两翼、三个首席工程、五大节日、六块基地、九套校本教材的德育主题课程,学校一跃成为全国新样态实验学校东风20学校开设“楹联课”,通过“每日朝读经典”“每周楹联展示”“每月《楹联讲堂》”活动,让楹联文化走进课堂;东风43小学开设“戏曲课”,学唱学演戏曲,学画戏曲脸谱,学做戏曲操;东风21小学的“新雅”教育、东风51中学的“桥”文化课程、东风24小学的“好习惯,好未来”课程,东风61小学的礼仪课程,东风49小学的“幸福教育”课程,东风23小学的“从我做起”课程,以及东风教育分局所有学校都开设的“经典诵读”、“晨读午写暮练”、生命与安全教育、心理健康教育等课程,都是校本化、生活化、实用化。

形成特色,通过科研提升德育品位。东风教育分局重视开展德育课题研究,认为这是解决德育现实问题、探索德育规律、提炼德育成果、引领德育方向、培养德育骨干的有效方法。各校和学科教学研究一样,都开展德育课题研究。2013年,东风教育分局12所学校参与教育部规划课题“新形势下中小学生命教育的理论与实践探索”,开发系统的生命教育校本课程,创设涌动生命活力的课堂教学,在教育的全过程中融渗生命教育的精神。20175月相关课题结题,东风教育分局荣获2016年度“全国生命教育杰出单位”荣誉称号,在大会上交流学术成果,引起了全国20多个省的500多位专家和基础教育学校代表的广泛关注

 

东风22小学生活技能社团学做菜

 

文化育人 彰显德育方式本质特征

201310月,东风教育分局召开“校园文化建设现场会”,会议通过了《关于加强校园文化建设的实施意见》。东风教育分局局长王列军强调,校园文化是立校之基、育人之本要建设与社会主义先进文化和当代社会主流价值观相符合的优秀文化要建设体现东风教育核心理念和优良传统的优势文化要建设有个性、接地气的特色文化。通过4年多的努力,这些已经变成了现实。

用精神文化润泽学生心灵。东风教育分局各校将共同的价值观、核心教育理念,凝练为办学理念、校训,设计符合教育规律、体现学校特点的校徽、校歌、校旗、校规,建设教风、学风、校风,引导师生向善向上的精神生活。如,东风七中的校训为慎独、利人、阳光、和谐慎独,是儒家的自我修身方法,以此勉励七中师生培养君子的品格;阳光言而有信见贤思齐教诲师生拥有阳光心态;利人体现仁者爱人的思想;和谐,追求人与自然和谐、人际关系和谐、个体身心和谐。东风41学校践行“美的教育”理念,建设美雅校园,培塑美德教师,培植美妙课堂,培养美誉学生。

用物质文化保障健康成长。东风教育分局以“危房改造”(25所学校重建)为契机,让校园建筑、设施、景观蕴涵教育意义,使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。东风52小学墨香文化充盈校园的每一个角落学校的育人目标、路名(墨韵路、墨缘路)镇校石、校赋均由名书法家书写,镌刻在石头上尚书广场上铺褐色大理石,专门镌刻每届毕业生中最好的书法作品翰墨园里花草青青,羲之池翠绿飘香;书法文化墙布设有名家碑林,书品楼每一层都有介绍书法史、书法家等的书法知识长廊;学校建设了书法专用教室和作品陈列室,学校成为“全国书法教育名校”。

用行为文化培育文明习惯。东风教育分局各校始终以落实《中小学生守则》为抓手,以促进学生形成良好行为习惯为重点,培育学生的文明习惯。东风48小学开展做文雅学子活动,将养成教育内容横向分为仪表、举止、待人、课堂、活动、集会、休闲”文雅等七大类,纵向分为低、中、高三个学段,每一种习惯从程度上又分为他律、自律、无律三个层次,共设52B级指标。每周一、周四,大队部进入班级对学生的仪容仪表进行检查,每周五各班进行文雅学子评比,周一升旗仪式学校对上一周获得文雅学子的同学颁奖,并把照片展示在光荣墙上。学生们普遍养成了良好的行为习惯。

 

东风23小学向官兵叔叔致敬

 

活动育人 遵循德育过程基本规律

活动是道德认知扩展和向道德行为转化的重要机制。一切德育工作包括德育课程,都应该通过活动来组织。德育过程就是组织学生的活动与交往,对学生多方面教育影响的过程。东风教育分局遵循德育规律,注重活动育人。

德育活动常态化。东风教育分局规定每年3月开展德育“五个一”活动,即要求利用3·5学雷锋、“3·8妇女节、“3·12植树节、“3·22世界水日、3月最后一周的星期一为全国中小学生安全教育日,因校制宜地开展形式多样的德育活动每年4月组织“研学旅行”,每年5月组织“爱劳动·爱学习·爱祖国”教育,寒暑假德育活动安排,还有全年的各种节庆日、纪念日教育活动,等等。所有活动要有计划、有落实、有总结、有成效,从而实现月月有德育活动、周周有德育安排。不少学校已建立了这样的“德育月历”:三月走进社区,四月与绿色交朋友,五月劳动创造幸福,六月艺术展示,七八月我实践,我快乐,九月感恩我要说,我要做,十月红领巾,爱国情,十一月校园守法小卫士,十二月安全校园我负责,一二月份假期,我的另一片天地,培养人格健全、心理健康、体魄健壮的青少年,全面提高了学生的综合素质,做到了德育工作的常态化、制度化。

德育活动规范化。东风教育分局将德育活动固化为课程,如各校纷纷开设仪式课程(入学礼、毕业礼、升旗仪式)。如东风44小学在一年级新生入学仪式,校领导和老师们为新生点朱砂“破蒙”,开启学童智慧之眼,给学生及家长留下了难忘的印象。东风二中发掘升旗仪式的教育功能:国旗下讲话构成系列每周一主题;升旗仪式变成舞台每周由一个班集体诵读国学经典层层推荐选拔旗手,让旗手绽放光彩值周总结评选优秀班级和个人,树立榜样安排一周工作,让全校师生明确目标。每次升旗成为全校的一堂“德育大课”。

德育活动系列化。东风教育分局各校的德育活动从大的方面系列化部署,如初中学校一年级重点进行规则教育,养成良好的学习和行为习惯;二年级重点进行生命教育,树立珍爱生命和环境保护意识;初三年级重点进行理想教育,树立远大的理想和宏伟抱负。从小的方面也力求形成系列,如将10月份的爱国教育活动细化为:聆听一次主题爱国教育报告,学唱一首红色经典歌曲,观看一部红色主题影片,绘制一幅爱国主题宣传画,组织一场爱国主题班队会。东风四中等学校还开展“星级学生评选”系列活动,激励学生全面发展。

 

东风41学校孩子们为养老院老人表演节目

 

实践育人 促进德育认知外化于行

德育观念“内化于心,外化于行”都离不开道德实践。

开展各类主题实践。东风51小学每月一个德育实践主题,努力做到让每一项活动都精彩,学校六节(心意感恩节、新知读书节、新苗足球节、新芽体育节、新之行劳动节、新之韵艺术节)为载体,丰富孩子们的校园生活,让学生在童年珍藏下美好的回忆,如心意感恩节活动通过感恩生命、感恩父母、感恩他人(社会),感恩自然,将德育五个一活动有机整合在一起,孩子们通过班会、逃生演练,体会生命的可贵,感恩生命;通过护蛋行动、给妈妈洗脚、帮妈妈干家务事感恩母亲;通过学雷锋活动,为社区、学校做好事,感恩他人、感恩社会;通过为教室添绿色、为学校护花草,学会感恩绿色;通过调查周边水质情况及环境状况感恩自然;在活动开展的同时,学校还为学生一人发放一本感恩护照,让学生记载行动内容,抒写活动的体会,确认任务完成后在护照上签字,既有趣又好玩。这一系列的感恩主题实践活动,浑然一体,受到学生的普遍欢迎,教育的时效性和针对性大大增强。

加强劳动与创新实践,以及组织研学旅行。东风49小学每年的五一劳动节前后,都会以劳动技能大赛为平台,让学生用实际行动来展示自己的生活技能。一年级,挑战穿衣服系红领巾系鞋带;二年级挑战包书皮;三年级挑战削土豆;四年级挑战缝扣子;五年级挑战纸插花;六年级挑战包饺子。赛后,学校为劳动小能手颁发证书。学生们在劳动中充满自信,在劳动中放飞快乐。东风教育分局每年组织“五小(小发明、小创造、小论文或调查报告、小制作、小设计)”科技创新活动,去年起又率先在中小学普遍开展“创客教育”,并在十堰市科技创新大赛中有125名学生获得奖励(获奖数量占整个十堰地区的三分之一)。东风铁路学校和东风6264学校等学校则通过布置寒假、暑假德育作业来加强劳动教育和德育实践。东风教育分局各校每年都精心组织户外拓展活动和研学旅行,让学生的身心得到锻炼。

组织社区及志愿服务。2017年东风教育分局各校开展了“十堰市创建全国文明城市”活动。如,东风五中以“城联创,我们在行动为主题开展系列活动:为国家护水”,在六堰人民广场组织一江碧水送北方,我们都是护水人公益宣传活动;“为家乡添绿”,教师和学生志愿者到四方新城后山的退耕还林区和黄龙镇堵河旁植树;为城市洗脸”,学生志愿者利用周末到小区和街头清理小广告,去公园或居民区捡拾垃圾;“为社会送温暖”,学生志愿者到养老院和儿童福利院,送慰问品、表演文艺节目。国家创文考评组到东风52小学和东风二中现场检查,给予两所学校高度赞扬。东风教育分局为十堰市当选第五届全国未成年人思想道德建设工作先进城市作出了重要贡献。

 

东风52小学戏曲进校园

 

管理育人 形成德育工作长效机制

加强组织领导,坚定正确方向。东风教育分局各校从创立至今,学校领导班子就设立党支部书记和校长“党政一把手”,实施校长负责制,党支部书记专职负责党建和思想政治工作,主管学校政教(德育)、少先队、共青团和工会工作,保证了学校党组织充分发挥政治核心作用,并切实加强了学校德育工作的领导,把握了德育的正确方向。

健全制度机制,实施精细德育。东风教育分局及各校建立了较完善的德育工作制度,如加强师德师风建设的有《教师职业道德考评细则》《教师师德档案记录卡》《教师廉洁从教“八不准”》《师德师风建设三年规划》等,对评先、聘用、晋级、年终考评等实施“师德一票否决制”;细化学生行为规范的有,将《中小学生守则》细化为《小学生一日常规》《中学生一日常规》,《三好学生、优秀学生干部评选办法》《行为规范示范班评选办法》《学生操行评定暨综合素质评价手册》;班主任工作及队伍建设的有,《班主任岗位职责》《班主任选配、培养和考核办法》《班主任工作手册》;其他方面的有,《家校联系制度》《家长学校管理办法》《学校重大事项申报制度》《综合治理平安校园创建实施办法》《学校德育工作规程》等等;将中小学的德育工作要求细化到学校管理的每一个细节之中,通过制度保障德育工作的常态化、科学性、有效性。如,东风教育分局坚持评选“十佳班主任”近20年,每两年评选10位最佳班主任并派送省外考察学习培训,培养了一批卓越的班主任。东风教育分局及各校不仅是德育制度健全,而且执行有力,做到了精细化管理。如,初中各校对学生的管理,初一突出对学生高标准、严要求,行为规范、班级常规工作抓早、抓细、抓实,培养习惯;初二突出一个,进行青春期教育讲座、心理访谈,加强学生的思想教育初三年级突出一个字,加强班科的会诊,形成帮扶学困生”“边缘生“家庭困难学生”的教学合力

构建目标体系,加强督导评价。东风教育分局将学校德育工作开展情况纳入学校目标管理年度考评,坚持至今已27年(每隔两年修订一次考评指标),建立了学校德育工作评价体系,从德育组织领导、班级管理、德育活动、养成教育、心理健康教育和生命安全教育、家校联系、德育科研七大板块18项指标进行督导评估,得分高低对学校年度综合考评会产生重要影响。

 

东风九中师生情同母女
 

协同育人 凝聚德育合力担当作为

密切家校沟通,加强教育指导。东风教育分局具有重视家校联系的传统,早在1993年到上海等地学习考察,于1994年在东风49小学召开推进“家长学校”建设现场会,于1995年起各校都建立了规范的“家长学校”,同年起将教师“家访”、“家长会”、学校“家长学校”工作情况纳入学校综合考评至今。201311月,东风教育分局《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导,对“三结合教育”工作制度进行了修订完善。如,要求学校做到“三有一创”:学校设有家长委员会,定期开展工作。评选表彰“教子有方堪为子女楷模”的好家长;学校举办家长学校,提高家长教育水平,活动有记录有总结,积极创建省市两级家长学校示范学校;有完善的家访制度,“访万家”活动常态化。东风61小学利用信息技术,为家校共建插上腾飞的翅膀:学校建立公众号,设立网上家长沙龙,指导家庭教育,引导家长和学生同步成长。东风二中举办家长开放日、开展亲子读书活动,借助家长力量,强化学校管理;实施校企联合、警校联合,引进社会力量,增强开门办学;在三结合教育方面创造了新的经验。多年的一贯坚持,分局各学校家长学校逐步走向规范化、制度化,且取得显著成绩。东风第二中学家长学校荣获“省级示范家长学校”称号,东风第一小学、22小学、50学校、51小学、52小学等家长学校荣获“市级示范家长学校”称号。目前,东风教育分局正在通过“卓越父母”课堂、“家庭教育指导师”培训、专家讲座等方式推动家校共育工作,形成教育合力。

实施关爱工程,建立共育机制。东风教育分局推进教育公平,在全市的统一部署下设置了7所进城务工人员流动子女就读学校,让弱势群体的孩子在同一片蓝天下享受一样优质的教育。如,东风九中实施“关爱工程”,情系留守儿童,有效地帮助100余学生,让在外务工的留守儿童家长能够放心。每年新学年开学,学校通过座谈、走访、问卷调查等形式,对各年级各班学生的家庭情况作详尽的了解,确定帮扶对象。然后,成立了校长亲自带队的关爱工程帮扶小组,采取结对帮扶、责任到人的方式,为孩子们撑起一把把爱的绿伞,一起牵手走过留守的岁月。东风22小学充分挖掘社会资源,积极发展家长志愿者,先后与十堰市污水处理厂、十堰市医疗废物处置中心、十堰气象站、十堰消防大队特勤中队、朝阳北路尖沟村农户达成共识,成立了5个校外生态道德教育实践基地,组织学生开展校外实践活动,保证每个学生每年可以到两个活动基地参加实践活动,搭建了社会育人平台和机制。

党的十九大报告提出,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。教育部颁布的《中小学德育工作指南》强调,“切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实”。东风教育分局为义务教育学校的德育树立了“标杆”,并将继续以实际行动做好新时代赋予的新答卷。 

 

 

 转载自《十堰日报》2018年3月12日第7版专题报道,同日《秦楚网》“聚焦新闻”头条。

(责任编辑:zqx)
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