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务实创新 勇于担当 全面推进东风教育迈上新征程

时间:2018-02-05 17:35来源:基础教育科 作者:周正晓 点击:
各位领导、同志们:
    大家好!
培桃育李逢盛世,辞旧迎新话丰年。时值岁末,我们沐浴新时代的春风,站在新征程的起点,回眸东风分局一年来的历程,2017又是一个丰收之年,让我们一同回顾“辉煌东风教育”2017十大精彩之笔。
一、辉煌东风教育2017十大精彩之笔
【精彩之一】课程体系建设百花齐放
2017年初,分局出台了《十堰市教育局东风分局关于全面推进中小学课程体系建设的指导意见(试行)》。在广泛动员、全面培训、大型研讨的推动下,各校根据本校的办学理念,积极构建科学合理、充满活力的多样化课程。东风22小学“一体两翼”生态课程、51小学“新课程”、52小学墨课程、20小学楹联课程、东风一小“乐·畅”课程、44小学多彩课程、54小学雅慧课程、43小学春雨课程、40学校美的课程、24小学1+N 等课程相继实施。舞龙社、游泳、非洲鼓、拉丁舞、开心农场、观鸟社、机器人、围棋、英语配音、科学小实验、小小理财师、编织、剪纸、石头画等社团学生争相参加。这些课程成为学生兴趣的孵化器,极大地促进了学生全面发展和个性化成长。
【精彩之二】德育活动课程精彩纷呈
丰富多彩的德育活动课程让学校时时绽放出生命的活力。3月分局在51小学召开的德育工作会,成为展示德育工作的思想盛宴。清明踏青倍思亲,端午包粽品文化,九月相聚谢师恩,国庆欢歌颂祖国,中秋赏月寄乡愁,张灯结彩迎新年。传统节日和德育“五个一”一直是分局的保留节目,研学旅行又成为德育活动的新亮点,禁毒教育和疏散演练更为学生筑起一道生命防护墙。
各校“三大节”点亮师生幸福人生。41学校百人大合唱、高雅艺术进课堂,三中的艺术节歌声嘹亮,24小学绳毽翻飞,49小学电影进课堂,44小学、一小、22小学足球比赛乐翻天,48小学雅韵阅读翰墨凝香。在十堰市第十七届青少年爱国主义读书教育活动征文比赛中,东风22小学、东风五中获得佳绩,东风分局被评为优秀组织单位。东风61小学、东风四中、东风七中等学校代表分局参加2017年全市读书教育活动演讲曲艺比赛成绩优异。东风20小学何春芳老师执教的“勤学苦读《三字经》”一课被湖北省教育厅专家组评为湖北省“双读”优质课。学生在丰富多彩的活动中,陶冶性情、浸润心灵、升华情感、历练意志,为成长打好人生底色
精彩之三小考成绩继续领跑十堰城区
2017年东风教育分局参加中考人数2871人,指令性计划(超过584.4分)硬上线377人,分配生计划414人,实际完成450人,超额完成36人,省重点上线率28.81%,总分高于十堰城区43.24分,低分率明显低于十堰市城区。中考连续7年保持区域领跑者的地位。小考成绩优势明显。
【精彩之四】“优课”“微课”竞赛成绩突出
2016—2017学年,在分局各校领导、网管员和全体教师的共同努力下,“一师一优课,一课一名师”获得部优26节,省优37节,市优107节,县优111节,占十堰地区该奖项的数量1/4。 “长江教育杯”微课大赛获市优149人,其中一等奖88人,二等奖42人,三等奖19人,成绩名列十堰之首。
【精彩之五】体艺佳绩誉冠车城
在4月召开的东风分局第41届学生运动会上,3人次打破个人记录,2所学校打破集体项目记录。参加十堰市青少年校园足球比赛,51中学女子称霸绿茵赛场,51小学获得女子亚军。在全市小学生篮球赛中,东风6264学校摘取男、女组桂冠。10月,东风6264学校、东风50学校代表十堰市参加全国青少年赛艇皮划艇锦标赛,东风6264学校获得两金两银两铜,东风50学校获得1金、两银。在全省青少年举重比赛中,50学校田洁夺得44公斤级第一名,向明昭获得53公斤级第一名,刘梦婷获53公斤级第八名的好成绩。
分局“和畅东风,共铸辉煌”学生文艺会汇演在工人俱乐部成功举办。东风22小学《小戏迷》等15个节目获一等奖十堰晚报微信和秦楚网直播平台对节目进行了现场视频同步直播,在线观看现场时实画面,点击率超过3万人次。
【精彩之六】深度融合硕果累累
过去的一年,分局以推广和完善“五个用”的机制为抓手,抢占教育技术高地,实现信息技术与教育教学的深度融合,取得喜人成绩。在十堰市第三届中小学生科技创新活动中,东风教育分局共有125件学生作品获奖,成绩高居各县市区榜首。获奖总数约占本次评奖总数的1/3。其中东风铁路学校、52小学、21小学、一小、54小学、23小学等学校表现突出。东风铁路学校、东风52小学等学校在2017年湖北省中小学电脑制作活动暨湖北省中小学信息技术创新与实践活动中49人次获省奖。
【精彩之七】学校应急处理能力不断增强
面对十堰地区遭遇的雨雪极端恶劣天气,分局各校紧急启动应急预案,积极采取防寒保暖措施,排危查险,铲雪除冰,家校联通,确保了师生安全。面对冬季全市暴发的流行性感冒疫情,分局各校科学防范,开展防控疫情讲座,请专业人员到学校处置疫情,实行报告制度、晨午检制度、因病缺课登记制度,严控疫情,为师生创造了一个良好的学习工作环境。
【精彩之八】教学条件明显改善
分局加大对各校教学设备的投入,努力改善办学条件。设计新颖、特色鲜明的音乐、美术、舞蹈、科学、书法等专用教室成为分局学校的一大亮点,理化生等实验室装备齐全,现代化触控一体机进入普通班级,报告厅、会议室、阅览室、智慧教室更具现代化功能,为教学质量提高和活动开展提供强大的装备支持。
【精彩之九】创建平安、美丽校园
经过近7年的奋战,校安工程完美收官,分局所属学校的D级危房改造全部完工,共消除危房约8.9万平方米,建设15.2万平方米新楼,连同25个运动场和辅助设施建设,工程总投资6个亿,分局所有学校旧貌换新颜,结束了东风学子在危房上课的历史。
分局积极开展创建平安校园活动。健全组织,夯实责任;制定预案,措施得力;突出重点,加强监管;教育引导,确保平安,群策群力为师生创造良好的学习工作环境保驾护航。
【精彩之十】迎“双检”展良好形象
2017年适逢十堰创建全国文明城市,分局各校积极响应市委、市政府和分局党委的号召,战高温,斗酷暑,全力以赴投身于创文之中。东风二中、52小学接受国家创文检查小组检查,受到检查人员的高度赞扬,为十堰获得全国未成年人思想道德建设先进单位增添精彩一笔。12月,十堰迎接国家均衡教育检查验收,52小学再次迎来国检。检查组领导对该校大加赞赏,东风52小学墨香文化氛围浓郁,智慧教室更是全国领先!
二、教育教学工作存在的不足
分局在取得喜人的成绩背后,我们也冷静地看到学校存在的一些问题。
1.个别学校领导开拓创新意识、勇于担当精神有些弱化。在目前的政治生态环境下,个别领导明知学校的有些制度不合理,怕触动极个别人的利益,只好维持现状保稳定,安于现状不敢为,集体决策力不强。
2.个别学校教研氛围不太浓。一方面学校领导事务性工作多、杂、累;另一方面教师平时教学负担较重,静下来好好研究教育教学的时间有限。但高效教研是减轻教师教学负担的前提,没有课前高效教研,就不可能有高效的课堂,更不可能有优异的质量。
3.课程建设推进的力度不齐。各校领导高度重视课程体系建设,但教师对此项工作认识不足,不知道课程建设与提高学生成绩和教育目标之间的关系,导致学校推进较困难。
4、校园文化建设自己的独到见解少。在校园文化建设中,我们发现借鉴的东西较多,自己的东西较少;共性的内容较多,独创的东西较少。重显性文化建设,轻隐形文化引领;重文化对学生的育人功能凸显,轻文化对教师精神的提升。在“多”与“少”、“ 轻”与“重”中,告诉我们要敢于创新,善于提炼属于本校的办学理念。行为文化和精神文化建设应是我们今后校园文化建设的主攻方向。
5.个别学科教师专业成长乏力。随着国家课程的开设,分局科学、信息技术、地理等学科教师极度短缺,需要我们内部挖潜,开辟教师专业成长途径,尽快补足短板。
6.学校教师网络管理尚需加强。信息化管理是学校、班级管理一种有效平台,但广阔的平台、强大的功能更需要我们严守教育规范。因此各校应加强班级QQ群、微信群的管理,进一步规范教育教学行为,引导学生文明上网。
7.有些学校课业负担偏重。每逢期中、期末前夕,是学生的作业量骤增的重灾期。全面撒网式的作业让学生不堪重负,提高作业针对性、有效性是对每个教师的基本要求。
8.大班额现象较普遍。东风分局是十堰城区义务教育的排头兵。优质的教育资源吸引了许多适龄孩子争先恐后就读东风分局学校。这给分局学校带来巨大的招生压力。面对年净增1500名学生的压力,解决大班额现象是迫在眉睫的难题。
三、今后工作几点意见
(一)坚持正确的办学方向,努力让每个孩子都能享有公平而优质的教育
学校是全面育人的阵地,办学必须坚定正确的办学方向,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义接班人,要努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。为此,教育部门先后出台了《国家教育事业发展“十三五”规划》《中小学校德育工作指南》为了落实十九大精神,12月教育部出台了《义务教育学校管理标准》,对义务教育学校提出了基本要求,4大基本理念、6个方面、22项管理任务、88条具体内容,为学校今后工作指明了方向。
对照这些法规和标准,我们欣喜地看到分局在开齐开足课程、控辍保学工作、实施关爱工程、减轻学生课业负担、提高教学质量、依法依规治校、校园文化建设等方面做了大量的工作,取得了可喜的成绩。面临秋季井喷式的招生压力,分局各校克服一切困难,确保了每个孩子都能享有公平而优质的教育,维护了社会稳定。但我们在目标管理考评中发现一些问题。个别学校理化生实验、信息技术、科学、音乐、美术等课开设的质量尚待提高,中考改革在即,这些学科将成为中考改革的重要内容。有些学校生命安全教育和心理健康教育形同虚设,课时被主课挤占。没有哪一门学科能比人的健康和生命更重要。这些都需要我们进一步端正办学思想,着眼于学生的终身发展,牢固树立大的质量观。
(二)全面推进“四大建设”,使之成为创建东风教育品牌的强大引擎。
“四大建设”是东风教育分局这一年的重点工作。它是破解东风教育从规范发展到创新发展,从特色发展到品牌发展两大举措。
1.课程建设:应从整体育人的高度,构建科学而又充满活力课程,实现学校课程系列化。学校的核心任务是育人,课程是学校育人的最重要的载体。各校要站在整体育人的高度,构建科学合理而又充满活力的课程结构,努力追求课程体系建设的价值和意义。开设课程时要用学校的办学理念统领所有课程,以确保课程的系统性、完整性、科学性,最大限度地实现其育人价值。东风51小学以让师生过一种幸福完整的教育生活为办学理念,围绕“博、体、雅、趣、情”为核心素养的五条主线,通过知新、体新、拓新三条途径,整合、开发、挖掘,打造新课程体系,努力使学校做到有特色、有温度、有故事、有美感
在课程的具体实施中,我们要做到“六个关注”。一是要关注课程建设的主与次的地位。国家课程校本化是课程建设的重头戏,活动课程、实践课程、社团课程是根据具体的校情,从不同途径对国家课程育人价值的完善和补充。二是要关注课堂课内与外的平衡。课外活动、学生社团大多是课内教育教学活动的延伸与应用。三是要关注课程的分与合的统整,对所开设的课程进行科学分类和整合。四是要关注课程动与定的设置,根据学生的意愿和要求设置必修课程和选修课程。五是要关注课程推进的先与后安排,不妨从学校最容易做的地方入手。六是要关注课程开设多与少的质量,并非数量越多,课程建设就越好,关键要着眼于课程的质量。
(1)国家课程校本化实施,是课程建设的核心任务。
平时一提到课程建设,有些老师就说学校开设了多少个社团、多少活动课程。不错,这是课程建设的重要组成部分,其实国家课程校本化实施是学校课程建设的核心任务。
国家课程校本化实施就是在坚持国家课程改革纲要基本精神的前提下,学校根据自身性质、特点和条件,将国家课程转变为适合本校学生学习需求的、实践的、学习经验的创造性实践的过程,包括教材的校本化处理、学校本位的课程整合、教学方法的综合运用和个性化加工及差异性的学习评价等多样化的行动策略。它的基本要求是学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校的特点和需要。
实施国家课程的过程中,首先要保证国家课程的内容、结构、课时、目标等各方面的落实,然后才根据学校和地方的特点对课程进行灵活化、创造性处理。校本化实施绝不是另起炉灶,而是对国家课程进行调整和完善。其次是要体现学校特色和学生发展。这一创造性的工作,需要我们每一位教师扎扎实实的研究。
(2)学校活动课程化,全力打造品牌课程。
分局各校根据育人理念、学生需要、校内外资源等创造性开展了许多活动课程,这些课程让学生乐此不疲争竞相参加。但每个学校更应开设让学生受益终身的品牌课程。局长王列军在大调研时强调,有些学校的课程经过历练渐渐有了品牌课程的雏形。如52小学的墨课程、22小学生态教育课程、51小学的足球课程。分局品牌课程开发任重而道远。考评中我们发现东风一小学生社团活动的石头画、剪纸,惟妙惟肖,令人叹为观止。
我们还应从学生的需要出发,关注学生的内心世界,构建具有鲜明时代气息、接地气的课程。如面对毕业时学生失范现象,不妨开设毕业课程,让学生感谢师恩、感恩母校、憧憬未来;面对学生作弊行为,不妨开设诚信课程,把诚信的种子植于学生心田;面对互联网+时代,不妨开设文明上网课程,给学生装上人生的“防护墙”;面对留守儿童日益增加的现实,我们不妨开设暖心课程,让流动的花朵同城市学生一样盛开;面对离异家庭增多的社会现实,我们不妨开设开启心窗课程,帮助学生走出心灵的阴霾等等。不植根于学生内需的课程,课程将去活力;不着眼于学生未来的课程,课程将失去意义。
因此,学校活动课程开发要密切关注现实、着眼未来。作为校长、老师要有“焦点访谈”的敏锐目光,要有“今日关注”的现实视角,还要有为学生终身发展的长远思考。时时思考当下教育的焦点是什么,学校工作难点是什么,老师最棘手的问题是什么,学生心结在哪里。教育以生为本,教育才回归本原,课程的育人价值才真正得到体现。
2.校园文化建设:丰富文化内涵,进一步彰显育人功能。
校园文化是东风分局学校的一张名片。东风48小学以忠、孝、雅、诚、真、仁、义、礼、智、信、和、善为主题传承中华民族传统美德。生动的故事、精辟的名言、有趣的画面,在潜移默化中培养学生从小树立社会主义核心价值观。各楼层以梅的傲骨高洁、兰的淡雅清丽、竹的坚劲洒脱、菊的独立寒秋、荷的出淤泥而不染为标识,图文并茂,内涵丰富,耐人品味。20小学楹联文化步入神圣殿堂、走进高雅课堂、融入学生心房。校园连廊、围墙、教室、门柱15个品类88副楹联使学校处处充满“文化味儿”。东风二中把校园文化与学习方法、态度结合起来,发挥文化的育人作用。东风一小故土文化、东风四中徽章文化也颇具特色。
3.教师队伍建设: 深度培训,大力实施人才强教战略。
教师队伍建设是学校发展之关键。过去的一年,分局各校立足内部挖潜,教师培训成就显著。41学校、48小学、东风五中、东风三中学等学校依托青蓝工程,探索出了以老带新的高效之路——师徒搭配结对子、现学现用压担子、跟踪指导搭梯子。要求徒弟先听课、再备课,先说课、再上课;师傅关键处跟进,细微处点拨,瓶颈处示范,困惑处解难,使新老师步入了成长的快车道,成为教学的生力军,实现站住、站稳、站好的三级跳。
新学期分局将以提高教师专业能力为主线,以构建学校课程体系、全面提升教师素质为主题开展深度培训,大力实施人才强教战略。一是聚焦工作重点,开展课程体系建设培训。考察课程体系建设名校,聘请专家到分局举行课程建设专题讲座。二是注重培训实效,实现“三个转化”。由单一培训模式向案例式培训转化。重在通过课例、案例分析,提高教师教学能力和班级管理能力。由通识性培训向学科专业化、系列化培训转化,更好地服务于教学,全面提高教师专业素养。由少数人集中培训向全员性培训转化,强化集团化办学优势,全面提高教育质量。三是建立名师工作室,充分发挥名师的示范和引领作用。建立培训、教学、教研三位一体的名师团队,发挥名师的辐射作用,促进教师专业成长。
4.信息化建设:抢占教育技术高地,推进深度融合应用。
过去的一年,分局推广和完善“五个用”的应用机制又有新突破。年初在荆门召开的“湖北省基础教育信息化应用经验交流暨工作推进会”上展示交流,并向全省推广;该典型案例于2017年12月本年度最后一期的《软件导刊》上正式发表。我们组织了东风52小学举行的“智慧教室课堂教学现场观摩及研讨会”,在东风50学校召开了“教育大数据(木木平台)应用”现场会,东风21小学介绍了“翻转课堂”应用经验。
2018年,我们进一步加强信息化建设的力度。继续推进“三通两平台”的网络和装备建设、校本化教育资源建设和数字化校园、智慧校园建设。积极推行“创客教育”、“翻转课堂”、“智慧教室”试验,争取早见成效。进一步加强对学校领导、全体教师、信息技术专业人员培训,达到以训促用,以研促用,以用促用之目的。进一步加大课堂教学信息化力度。要坚持和完善“一师一优课”的机制,巩固“一师一优课”的成果。要长期开展“微课”制作和竞赛,鼓励开展“翻转课堂”、同步课堂、名师课堂、网络课堂、智慧课堂的试点,实现信息技术与学科课堂教学深度融合。
(三)转变教学观念,全面提高学生的核心素养。
2012年,东风分局在40学校召开了“深化教学改革,打造高效课堂”现场会。几年来,分局教师不断更新教学观念,在课堂教学改革方面积累了丰富的经验。自主、探究、合作的教学方式,先学后教、以学定教、当堂训练、学案导学、学后反思、思维导图等一系列具体教学策略,都是高效课堂的宝贵经验和有益做法,需要我们毫不动摇的坚持。
我们必须正视这样的现实,当下的课堂教学改革,更多的关注学科知识和技能,更多的立足于教学方式的转变,更多地局限于一个学科本身,而忽视学生的综合能力的培养,忽视了过程和情感、态度、价值观的养成,忽视了学生解决复杂的现实问题的能力。这种做法很难培养学生的终身发展和适应未来社会的必备品质和关键能力。
这就需要我们站在提高学生核心素养的高度,审视我们的教学。学生核心素养包含三个层次:学科特色核心素养、跨学科共通素养和自我发展素养。它打破学科界限,促进学科融合,借助于多学科、多种知识和多种能力的共同作用,实现从“学科教学”到“学科教育”的转型,达到共同培养全面发展的人这一目的。这就要求我们的教师观念和教学方式发生变化:一是由“抽象知识”向“具体情境”转化,注意营造学习情景的真实性。教师在教学中需要把抽象的问题与具体的情景结合起来,为学生创设能够利用所学知识解决具体问题的机会,以培养学生面对复杂情境解决问题的能力,使之更好地适应未来社会的需要。二是由“知识中心”向“能力(素养)中心”转化,培养学生高于学科知识的学科素养和学生一生有用的、带得走的能力。学科知识在学生的形成过程中扮演着重要的角色,但目前过于强调学科知识的教学,而弱化了由知识转化为学科素养和能力的过程。这就需要老师在知识转化、内化、升华为能力与素养上下工夫,尽可能多的给学生提供学习中才可能获得的经历和体验。三是由“教师中心”为中心 “学生中心”转化,促进学生主动学习和合作学习的意识和能力。四是由“教教材”向用“教材教” 转化。
面对这些变化,我们要密切关注教育发展方向,深入研究学生核心素养背景下学科教学的实施策略,重新思考课堂教学评价体系,引领学科教学更好的发展。
(四)创新管理机制,建立健全现代学校教育管理制度。
现代学校管理制度需要我们提升依法科学管理的能力,建立健全民主管理的制度,构建和谐的家庭、学校、社区合作关系。
在课程建设大调研和目标管理考核座谈中发现,教师年龄老化、结构性缺编、职业倦怠现象在一定范围内存在。在无法用经济杠杆作为调动教师积极性的今天,这些前进中难题,倒逼我们不断思考,力破管理瓶颈,创新管理机制,引领分局持续向好健康发展。
作为学校的管理者,我们要发挥党群部门思想工作的优势,多给教师一些人文关怀。倾听教师的心声,理解他们的内心诉求,让老师心平气顺劲更足。要发挥民主管理的优势,让更多的教职工参与学校管理。要发挥评价机制的导向作用,重新修订和完善学校各种奖励制度,实行阳光操作。要发挥骨干教师示范引领作用,规划不同年龄层次的教师发展前景,激励他们坚守岗位更好更快的成长。要引入竞争机制,实现老中青同台竞技,共享取得成绩的快乐。要提升后勤服务质量,让老师感受到应有的尊重。东风23小学、43小学等学校想方设法为教职工创造良好的生活环境,让教师倍感温暖。东风五中为身患重病教师自愿捐款,涓涓细流,汇成爱的江河。
检查中我还发现,随着十堰招生政策的变化,生源组成已发生很大变化,生源广、成分杂,水平参差不齐,尤其一些进城务工人员忙于生计,子女独自租房上学,家长失管现象愈加突出。家庭的失管让学校更多地承担了家庭教育的重任。东风二中、东风三中、东风四中、东风九中、6264学校、54小学等学校从教育者的责任和良知出发,通过举办开展家长学校,大力实施爱心工程,关注弱势群体,深入家中访谈,让更多的孩子健康成长。尤其是东风49小学为外地就医的脑瘫患儿提供上学机会,为家长分忧,彰显教育大爱。分局各校纷纷设立家长开放日活动,让家长走进课堂听课,评教评学,开展亲子活动,以更加开放的办学理念欢迎家长参与学校管理。23小学实施学生、家长星级管理已见成效,43小学探索出“两委会”(校委会、家委会)共同管理学校的新路——老师感动家长,家长引领家长,家长帮助教师,共解学校难题,最终实现家校协同育人的目的。
潮平两岸阔,风正一帆悬。新起点擘画了新时代壮美的蓝图;新征程回荡着新时代激情的号角;新使命伴随着新时代铿锵的鼓点,面对新时代东风教育人将以更加务实创新、勇于担当的精神风貌,扬帆启程,劈波斩浪,迈上新征程,再创新辉煌。
祝大家新年快乐,万事顺利,阖家幸福!
谢 谢!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(责任编辑:zqx)
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