东风教育信息网

本站主页 分局动态 法律法规 分局文件 教育视窗 学校采风 课改园地 德育园地 师生园地 团队工作 家庭教育
基础教育 教师教育 信 息 化 教学科研 体 卫 艺 综合管理 人事劳资 校园安全 后勤服务 党群工作 教工之家
当前位置: 主页 > 师生园地 > 教工之家 >

将灵性的种子播撒到孩子们的心田

时间:2018-05-14 10:12来源:东风21小学 作者: 李红梅 点击:

    “我的教育故事”征文1

 

我是一名班主任,很庆幸自己是一名语文老师。我常给孩子们分享故事和孩子们一起读书,将灵性的种子播撒到孩子们的心田,是一种幸事我和我的学生们,就是在这种分享和交流中实现共同成长。
 
正确看待学习
因为要上《争吵》(选自意大利作家亚米契斯的日记体小说《爱的教育》)这一课,我特意提前布置孩子们去读《爱的教育》这本书我相信孩子们会懂,因为美好的爱心流露在《爱的教育》篇篇日记中,是他们熟悉的形式。 
那一天,天气晴朗阳光灿烂听见孩子们朗朗的诵读声,我的心里也如阳光般敞亮。第一节课数学课,数学老师绷着脸,数豆子般告我:陈柏文又没写课本上的题……李正伟没写作业……我的课代表一边气喘吁吁数作业,一边愤愤地说:李宇又没预习课文,大本也没交……一边听着这些从三年级开始出现的常见“烦恼”,我一边思索着对策。我要上课了,因为班上的小干部和几位“犯事”的孩子的影响,一时气氛好像鼓起的气球一触即破。课前的诵读,我时换成了讲故事。
同学们一听讲故事,一个个睁大了眼睛,气氛也不那么紧张了。
我翻开《爱的教育》:“学校(父亲的一封信)二十八日,星期五   安利柯啊,我的孩子,我今天写这封信给你,是和你讨论有关学习的问题……因为学习对于你实在太重要了……”读到这里,班上大部分孩子也悄悄地在翻看我读的内容,“现在所有的人都在努力学习呢,何况学校的学生……”我一边读一边用眼睛扫了扫几个犯错的孩子:陈柏文脸上的顽皮不见了,李正伟低着头……我眼睛看着李宇,面对全班,提高了声调“努力学习吧,安利柯!你这庞大军团的小小一兵!你的书本就是武器,班级就是一个分队,课堂就是你的战场!——你的父亲”
“好了,故事讲完了,我们开始上课了……这一节课,我和学生感觉特别棒。下课了,那几个“犯错”孩子没有出去休息,埋头完成作业,不一会儿都把作业交给了老师。班上还有的孩子也没出去疯闹了,是在捧着《爱的教育》读呢。
那以后,我每天都布置孩子们回家读几页《爱的教育》,我不知道孩子们完成如何,一时又没想好检查的好办法,因为我发现有部分家长也在应付差事。暂且等等吧。
该学《七颗钻石》这篇课文了,这是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文讲述了一个小姑娘在地球上发生大旱灾,许多人和动物都焦渴而死之时,为她生病的母亲找水,而当得到水的时候却几次让水,使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。课文的重点目标就是:从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中,体会爱心的神奇力量。在故事的结尾,我设计了一个拓展延伸:
 “那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星”这一句是故事的结尾,耐人寻味。这七颗钻石仅仅是变成了星星?面对班上三年级的孩子,我本没有过多的期望。但是,孩子们的表现真的令人欣喜。在短暂的合作交流后,孩子们的小手纷纷举起,我至今记得:
爱,就像那颗颗钻石永远闪亮
爱,是不计回报的付出;
爱,是不畏艰辛的努力;
爱,是对妈妈永远的孝心;
爱,是对亲人不变的坚守;
爱,是心想着他人;
爱,人人都能做到;
有爱,才能创造奇迹。
有爱,才能像钻石永远闪亮。
我把孩子们的回答成了小诗……
要想孩子们感悟得精彩,光靠语文课训练的几篇课文,收效该多么有限!把训斥和苛责换成讲故事,一次次共同交流,书籍的熏陶和濡染,结果令人喜出望外!
感谢《爱的教育》,让我找到与孩子们交流的另一种方式!让孩子们有了这些灵动的感悟
 
 善待新添“二宝”
“李老师,我妈妈生了弟弟,这几天家里乱得很,我写作业都静不下心……”下课时,张译文一脸无辜地走到我面前嘟啷着。站在一旁的杨俊伟、王同悦也纷纷凑过来:“我妈妈也生了个妹妹,我要洗尿布呢!”“我妈妈也快生了……”“哦!难怪这几天你无精打采呢”我本要冲张译文唠叨他单元测试成绩,但是接下来的几个同学说了同样一件事,我不免有些担忧、恼火。本来这几个孩子刚有些进步,这一下子又会……唉,这是我们学校地处城中村的境况,是农村进城务工家庭普遍存在的问题,我们做老师的心生怨气无济于事。本来,家里的孩子出世应该是既温暖又欣喜的事,但是却影响到了大宝的学习、作业、考试成绩,我心里的不安与这些孩子一样,压在心里仿佛岩障一般。于是,我决定当天分享故事——《用婴儿交换小羊羔》(美国穆里尔.巴士曼)
只要是听故事,教室里总是以最快的速度安静下来——
“那天晚上迟一些时候,祖父过来看那个新生婴儿。他抱着她对我弟弟说,“你知道吗,她很像我喂养的那头温顺的小羔。我得经常喂它食物,好好照顾它……”读到这里,我顿了顿
弟弟小声嘀咕了一句,我宁愿要那头小羊羔。虽然很低,但已足以让祖父听到……
气氛很轻松了,同学们开始笑话这个小弟弟了,我抬头看看张译文,他一向幸灾乐祸,这时他恨不得趴上课桌,但是眼睛没离开我。
 杨俊伟的手指在不停地绕来绕去,圆润的脸上没有了不耐烦,有些羞涩的样子,我至今无法忘怀。
教室里静得出奇,我也如此如醉,似乎忘了还有正课要上。面对课本,孩子们没有这么入迷。
“我的弟弟似乎很吃惊,他没想到祖父仍然记得那个契约。她现在值两头小羊羔了’。
教室里,笑声一阵又一阵。看着孩子们,我心里坚硬的岩障在瓦解。
弟弟深吸了一口气,直视着祖父的眼睛,发表了一个声明:“这个婴儿现在值50头小羊羔!”……
听到这里,在教室里孩子们也笑了。我想,温软的种子已经种进了他们的心田,爱心融进了孩子们的成长里。此时,如果教室里的空气能表达,孩子们的眼神能实录该是多么美好!
教育不是为了分数,而是帮助孩子度过幸福的一生。此时,心中的岩障也已经从教室挣破……
 
合理释放压力
春天,当小树生出许多枝枝杈杈,园丁们要减去疯长枝杈,为的是小树长得挺拔强壮。
开学至今,琐事和压力让人疲惫不堪,焦灼与无力是我们的常态。毕业班的学生课业,一切都让位于毕业考试无法逃避的水深火热,从一开学就已经让孩子们焦灼不安了。最近,班里有好几个同学每天下午要去运动会例行训练。中午放学时,我交代午写时间训练的运动队员先写作业,其他人读课外书,要保持安静,读书、作业两不耽误。孩子们肯定会早早地去学校的,但是至于效果,我无法保证。果然,中午上班,走上四楼拐角,我已经感觉了异样。抬头一看,教室门口杵着班里的两员“猛将”李宇、张乐。又是李宇这个“刺头”的事,班里没人能管得他,唉——心烦啦!
我一出现,瞬间熄火,教室归静。孩子们在竭力装模作样地读书、写作业。走进教室,班长何颖洁首先告诉我门口“猛将”的行为及处置办法,我努力克制着:冷静、冷静、再冷静,心中不停地告诫:不生气!不生气!然后,深呼吸,转身去办公室拿书。然后,再慢慢走回教室。这时,才让副班长柴圣炜,亲历者及好事者们纷纷站起来陈诉原来,两人一前一后打了起来,很多人都参与了劝架,但是劝架人众多,却乱成了一锅粥。原因很简单,上学路上,因为张乐劝李宇不要总是惹事生非,李宇却不识好人心,又加上中午的读书时间对他这个什么都学不进、心浮气躁的孩子来说,正是放任的时候,张乐和其他几个同学占理,但是不乏起哄、看热闹的同学,我知道孩子们也在逃避这种紧张、沉重的应试压力,大家都脆弱……咬咬牙,还是压压自己的情绪。
老办法——尽量不把说教的情绪带入,也不敢流露出半点焦灼和无力。毕竟故事《校长向我道歉》(俄国 索洛姆科)题目都已经把孩子们惊到了。教室里的空气变得异乎寻常的肃穆,连空气都在充满好奇地谛听,与刚才的气氛完全不一样。有一种说不出的情绪,在澄净、肃穆的空气中萌生鼓荡。
“不知为什么,我在学校完全是另一个样子,老是捣蛋。以前我很笨……
读到这里,我看到有同学已经在朝一个方向指指点点了,李宇的头有些倔强地扭着,他看出有同学在对号入座了,生气地冲指点的同学挥动着拳头,这样的情形发生太多,我装着没看见。我很清楚,这个故事将是一次实验,也是一次冒险。空气仿佛着了火。
“以前别人骂我时问:‘你不害臊吗?’我埋下头说:‘害臊……’可现在我会嘻皮笑脸地回答:‘不!’我知道为人应该善良,但是在学校不可能善良,何况也不要求我这么做,只要求我听话……”
这对话怎么这么熟悉?作者记录得再真实不过了。
“班主任安娜走进教室,满脸不高兴的样子。我们站起来,身体挺得笔直。”
学生屏息静气,李宇更是挺直身子,生怕再次被同学们指点,我似乎听得见他的呼吸和忐忑。
“‘坐下!’”安娜命令,‘现在你们写作文。’”我继续读
“‘今天的作文我不打分,因为这是《少先队真理报》的征文,题目是《如果我是一位教师》。’”
“‘天哪,要是出错怎么办!’”
“错误由我来检查、改正。”
“‘如果我不想当老师呢?’我坐在座位上问,‘那怎么办?’
“‘安德烈,谁也不会请你去当老师的!’安娜生气地说,‘你完全可以不写!’
但我还是随心所欲地写了,可能出了很多错。管它呢!我在作文中写道:学校不该像现在这个样子,而应完全相反。比如说这样:我来到学校,所有的老师看见我都很高兴!  
我缓缓翻页,声音也轻缓了些,教室里刚才的凝重开始轻松了。有同学开始呲呲笑了,大概我读的故事说中了他们的心思。
“‘你好,亲爱的安德烈!’他们一副满脸堆笑的样子。”我娓娓道来。
“‘你们好!’我一边走自己的路,一边严肃地说,‘叫校长到我这儿来!两天没看见他啦,是不是又跑出去玩了?’‘他在开会。’老师们替他辩解。
“‘我马上就会弄清楚他到底上哪儿去了!’我威胁道。
教室里开始有了大笑声。后面我每读一句,都要安抚一下孩子们放肆的笑
直到读到校长站在安德烈的家门外,我用手势制止了孩子们的狂笑:  
“‘反正我不开门!’我吼了一声。”
   “我自己以前也想过,”他轻轻地说,好像在自言自语,“是的,我的工作应该做得更好一些……孩子们跟我在一块儿才会觉得有意思,很平常……我们互相理解……我做过努力,但不完全成功……你懂吗?”
“‘关我什么事?’我在窗帘后面叹了一口气。”
“就是关你的事!”他回答,“ ……”“不错”,他突然说,“你在学校表现不好,这我也有责任,应该向你道歉。我也想过,我们学校应该是全体学生的第二个家……”
读到这里,教室里,几乎所有人都止住了笑。
我一口气读完最后的两段。午写课正好下课,李宇和张乐低着头从我眼前走过……处于青春期的孩子说教无作用。
我今天分享的故事,究竟是播下的种子还是过耳的清风?接下来的课,班里没有了刚才的浮躁,他们在故事里找到了自己!我只是让孩子内心的渴望得到疏导。
春天里,小树确实要修枝剪叶此时此刻,教室内外,春光明媚。
当一切的美好从文字中,课堂上流淌出来的时候,孩子们和我都在成长,这是我作为一名班主任,一名教师的幸运。
2018年5月2日
 
(责任编辑:wzq)
------分隔线----------------------------
没安装畅言模块