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以爱心引领学生成长

时间:2018-11-12 09:24来源:基础教育科 作者:第四中学 点击:

——记东风分局十佳班主任李华

 

   

李华,十堰市师德先进个人,东风第四中学一名语文教师兼班主任。她一直工作在教育教学第一线,长期两个班的语文教学兼班主任。她努力以一个教师的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。她脚踏实地耕耘,无怨无悔奉献。十七年里,她饱尝了做一个教师的酸、甜、苦、辣,更深刻地领悟到了班主任的真正内涵:用爱心去润泽学生的心田,用奉献来托起这份沉甸甸的重任。
 
一、注重师德修养,提高业务能力
李华老师深知作为一名人民教师,责任重大,因此她怀揣着对教育事业的热爱,严格遵守法律法规,遵守教育教学纪律和师德师风建设规定,为人师表,在平凡的教学工作中保持崇高的敬业精神和无私的奉献精神,率先垂范,言传身教。无论是课上还是课下,她总是以自己的人格魅力感染学生,注意自己言行对学生的影响。要求学生做到的她率先做到,除非生病,没有一天不是按时到学校陪伴学生早读,和他们一起劳动、一起锻炼、一起排练、一起学习,共同面对生活和学习中的点点滴滴。
为减轻学生学习负担,她在如何提高学生课堂学习效率方面努力探索,开展小组学习活动,如已成功实现字词基础知识检测互批改错上交的高效模式,这不仅调动了小组里不同层次学生的学习积极性,互帮互学,在实现小组学习目标的同时提高个人学习效率,而且使基础性问题在学校及时解决,减轻了学生课外学习负担。多年来,李老师所带班级的语文成绩在年级同类班级中一直名列前茅,在抓好教学的同时,她积极开展教育科研工作,提高自己的业务能力,所写论文有的获省奖,有的在省级刊物上发表。李老师先后多次被评为 “东风分局优秀教师” “东风分局优秀班主任”“十堰市师德先进个人”。
为了提高工作能力,她还积极参加班主任培训,虚心学习;自学心理学知识并参加通过了二级心理咨询师考核,取得了二级心理咨询师资格,对自己和学生的心理有了更多更科学的了解和认识,对班主任工作帮助很大。在做好自己工作的同时,李老师认真发挥传帮带的作用,多次担任实习班主任的指导老师,并获评“优秀指导老师”。
 
二、注重爱心浇灌,引领学生成长
十年树木,百年树人”,教育除了要培养学生成为有知识的人外,更重要的是培养学生如何做人,做一个对社会有用的人。多年的班主任工作使她深刻认识到做好学生思想工作的重要性,李老师把学生思想素质的提高放在了教育工作的第一位,用老师的爱心换学生的真心。
班上有一位有暴力倾向的孩子,不懂得尊重弱小的同学,常会因为别人不答应他的要求打骂伤害别人。李老师对他不是一味地批评,而是结合他的行为细致分析利弊,引导他换位思考,思考自己的行为对对方的伤害,让他明白每个人都应该尊重对方,可以向别人提要求,但别人有权利不同意,如果别人不同意,应该尊重别人的决定,因为别人并非一定要答应,不能因为别人不答应就打骂别人。任何人都没有理由侵犯对方的身体和心理。而对于被他伤害的孩子他也循循善诱,教他们如何看待同学身上的缺陷、如何与他相处。随着时间的推移,他不再随意欺负别人,能较平和地与同学们相处,有时还能主动为班级做些力所能及的事情,同学关系融洽了许多。多年来,李老师就是坚持这样的教育理念,在班主任岗位上默默工作着,用爱心耕耘着心灵的土地,播撒着爱的种子,收获着爱的果实。
李老师特别注重建设和不断完善班级制度,注重培养学生班级管理的能力和自我管理的能力,如“班干部责任制”、“值日卫生制度”、“课代表小组长制度”、“板报小组制度”等,使班级内 “人人有事做、事事有人做”,培养了学生良好的责任意识;另外,还制定“小组分工合作制度”,在培养学生良好责任意识的同时倡导学生之间的协同合作、互帮互助,在班级营造一种“阳光,团结,勤勉,奋进”的氛围,使班级事务有序进行。
在制度建设的同时,她密切关注学生身心健康发展需求,从学生长远发展考虑,尊重学生、赏识学生。尊重学生,不把他们的缺点时常挂在嘴上,不把他们的“劣迹”到处宣扬,否则,不但不会改变他们,反而会不断强化这些不良方面,而且因为不理解,学生可能还会讨厌你、远离你、甚至故意和你作对。尊重学生,平等看待他们,善于发现他们身上的优点,及时表扬他们。好学生是夸出来的,李老师从不吝啬夸奖的语言,总是站在学生的角度,为学生着想,采取赏识教育法及时给予鼓励,长期这样,李老师和她的孩子们关系融洽,师生内心愉悦,孩子们对她依赖感很强,“亲其师而信其道”,孩子们语文的学习兴趣比较高,有些后进生,即使成绩提高不是很大,但都比较自信,这和她对他们的尊重和赏识是分不开的。
班上有一个女生,体型比较胖,各科成绩都不理想,比较自卑,不爱说话,也没有什么朋友,总是一个人独来独往,但她很会画画,是凭兴趣自学,不是上培训班。李老师于是抓住她这一优点,适时表扬,不仅在班里表扬,还在家长会上表扬,孩子很高兴,家长也很感激。孩子的自卑心理渐渐消除,后来自愿负责了班级的板报绘图,她又及时表扬,指出只要有长处,能利用长处为大家服务,就是一个有用的人,就会得到大家的喜爱。这时候,很多孩子在看她时,已经不再是嘲笑她,而是羡慕的眼光。从初一到初三,她的语文成绩提高最明显,由低到高,由不及格到了及格,甚至于有时还考到八十多分,初三时一个接班老师说,没想到这孩子成绩不好,不但不自卑,反而还那么自信。李老师听了很高兴。她认为语文成绩的提高倒是其次,关键是她的这份自信,等走上社会,这将是她直面社会和人生的宝贵财富啊!
班上还有一位男生,性格内向,各科成绩均较差,但他做事认真,语文作业总是写的工工整整,虽然字写的并不漂亮。于是李老师就总是有意无意地在班里提起他的认真、他的端正态度,并一再告诉学生,成绩低点不要紧,要把目光放长远,相信只要一直以这种认真的态度学习、做事,终有一天,你会发现自己原来也很棒的!后来,李老师让他当了语文小组长,他积极性挺高,干得也很好。毕业后他上了技校,听家长说因为他做事学习认真,在技校当上了班长,毕业后被学校推荐到东风汽车公司,因工作认真又被提拔为班组长!看到孩子走向社会,在自己的岗位上做得如此优秀,她非常欣慰。在孩子成长的过程中,做一个老师,爱一个学生,小小的举动或许改变不了什么,但是无数个小举动,汇聚的就是爱的力量,引领着孩子自信、坚定地走好每一步!
像对待他一样,李老师充分赏识学生,使学生们树立起很强的自信心。她总是鼓励学生积极参与学校举办的各种活动,充分表现自我,无论是对于平时表现优秀的学生或一般学生身上表现出的优点她都大力表扬,在班级中、在家长会上都多次肯定,既和谐了师生关系,又使学生拥有了强烈自信心和巨大的成就感,大大调动了学生的内驱力,学生积极性极大地被激发出来,愿意积极参与各种活动。在校运会、班会比赛、班级花卉评比、端午手抄报比赛、分局篮球比赛、分局文艺演出比赛中,她所带班级的学生都表现优秀,取得了骄人的成绩。她本人也多次被评为“东风分局优秀班主任”并获教育奖励基金。
 
三、注重家校合作,和谐教育环境
学生教育绝不是单一的学校教育,它需要得到家长的密切配合才能事半功倍。李老师建立班级家长群,随时向家长报告学生的点滴进步和成绩,在家长碰到教育困惑时给他们支招,让学生能够更容易接受老师和家长的教育方法,使校内校外的教育形成合力,教育效果大大提升。她对学生的鼓励,帮助多名学生重拾了学习信心,赢得了家长的信任,取得了家长的支持。学生在这种环境下心理成长更健康阳光!
十七年的班主任工作,用爱领航,孩子们终将追梦前行,走向美好的明天,而李老师在平凡的岗位上践行着什么是真正的爱,什么是真正的美,什么是真正的幸福!教育工作是一项幸福的事业,她的幸福来自于学生。
 

 

 

 

(责任编辑:wzq)
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