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东风22小学:“三色”打造艺术特色学校

时间:2013-10-14 10:39来源:22小学 作者:尧厚雄 点击:


 

    古人云:“事物独胜之处曰特色,言其出色也。”东风22小学多年来本着以构建师生成长乐园为目标,实施全面发展的素质教育;以艺术特色教育为突破口,努力为学生搭建成人、成才的舞台。其艺术特色教育建设经历了三重境界。

 

    一、打好“底色”,破解“等闲识得东风面”的难题 
    底色愈重,表色愈明;底色愈浓,表色愈亮。底色如何打好?即如何选定自己的特色?这是东风22小学特色学校建设的关键和突破口。

    东风22小学领导班子再三斟酌,把艺术教育作为学校的特色项目,这一选择决定着学校特色建设的稳定性、持久性和制约性。

    首先,学校从实际情况出发,结合学校的历史、资源、环境等选定特色。东风22小学在前任校长的领导下,在历年分局中小学文艺汇演中,学校节目都以其新颖、独创、实力雄厚而名列前茅。22小学大型武术操表演曾代表分局迎接国家体育总局领导的视察,并赢得好评。2011年获全国艺术教育先进学校。

 


 

    其次,从学生的实际情况出发,结合学生的来源、年龄、兴趣等选定特色。学生以自身个性和特长为坐标实现强势、优质的发展。东风22小学在倡导分局“一校一特色”的发展理念中,从学生的兴趣和爱好出发,因材施教,努力打破千校一面、千生一面的统一格局,不断追求学校特色化和个性化,这样的特色是才学生需要的特色,对学生的一生负责的特色。

 

    二、做好“表色”,描绘“春色满园关不住”的景象 
    好的表色应该是均匀的、持久的,表现在学校特色建设上应该是全面参与的、全面支撑的。

    全面参与。东风22小学艺术特色建设是复数,所有学生都应参与到特色建设当中来。学校把音乐、美术、书法课堂教学与学生兴趣特长相结合,做到人人有爱好,个个有专长。制定了出台了22小学艺术教育“八个一”工程,要求每位学生做到:一手好字,一篇美文,一首好的朗诵,画一幅好画,唱好一支歌,会跳一支舞,会一种乐器,会拍一张照片。东风22小学开放包容、多元丰富,成就了“满园春色”的场面。
 


 

    全面支撑。学校根据艺术教育对学校的校园文化作出了统一的部署,新教学楼的一楼建立了“红领巾书吧”、“教师书法天地”、“学生书法栏”,二楼外廊柱上的《三字经》、“学生绘画作品展”、“学生摄影作品展”,新教学楼的每面墙都从艺术角度出发进行布置,让每面墙都会说话,使人一走进校园就能感受到浓郁的校园艺术文化氛围。

 


 

    三、塑好“成色”,登临“一枝红杏出墙来”的佳境 
    成色表现在特色建设上即要在均匀、持久的表色基础上分出层次,出一批超出他人有影响力的成果。

    1. 坚持“项目特色——整体特色——特色学校”的分阶段发展的思路。2011年东风22小学创建了自己的艺术团,利用每周三下午的课外时间,免费为学生进行舞蹈、合唱、器乐、绘画、书法、摄影等专业培训。2013年,22小学根据实际情况,艺术项目全面建设,下设艺术社(合唱队、器乐队、舞蹈队、民乐队、绘画队),国学社(书法一队 书法二队 诵读经典小队),体育社(田径队 武术队 篮球队 跳绳队),科技社(计算机队、摄影队、航模队),旨在为孩子的成长播撒艺术的种子。

 


 

    2012年3月31日,在全国亿万学生阳光体育运动领导小组主办的“健康好娃娃·全国小学生阳光体育摄影展示活动”中,22小学学生曾依雪的作品《只差一步》从全国90多万张作品中脱颖而出荣获二等奖。

    2012年10月,22小学排练的节目《舂碓进行时》代表东风教育分局参加了湖北省第九届黄鹤楼美育节展演活动。22小学也是东风分局唯一一所参赛学校。

 


 

    2. 处理好“特”与“全”的关系。在特色建设过程中,东风22小学坚持面向全体和全面提高与培养拔尖学生并重的原则,做到全面兼顾而各有侧重。在全体学生都达到学校规定的基本要求的前提下,充分发展学生个性、因材施教、因人训练,通过提高班和俱乐部的形式,使一批学生有特长。

    东风22小学校长孙厚本介绍说, 22小学校将会一直坚持“以艺启德、以艺启智”为目标的办学思想,让每位学生都沐浴着艺术教育的金色阳光,享受着东风22小学的和谐教育,健康快乐地成长着。

 

 

(责任编辑:wzq)
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